Un total de 250 jóvenes indígenas, representantes de diferentes pueblos y territorios del país, entregaron al ministro de Educación, Daniel Rojas Medellín, las conclusiones de un proceso de diálogo y reflexión construido desde sus comunidades para fortalecer el acceso, la permanencia, la pertinencia, la graduación y el retorno de los profesionales a sus territorios.

El encuentro permitió presentar una serie de propuestas enfocadas en consolidar una educación superior que responda a las necesidades y realidades de los pueblos indígenas, respetando sus culturas, lenguas y formas de conocimiento.

Durante la jornada, el ministro destacó que, según el Gobierno nacional, uno de los avances de la actual administración ha sido la participación directa de las comunidades indígenas en la construcción de políticas públicas relacionadas con la educación.

En ese contexto, señaló que uno de los principales legados será la construcción del Sistema Educativo Indígena Propio (SEIP), iniciativa que busca fortalecer el reconocimiento de los saberes ancestrales, la autonomía de los pueblos y el derecho a una educación acorde con sus tradiciones y territorios.

«El legado que deja este Gobierno es haber construido con ustedes, de gobierno a gobierno, el Sistema Educativo Indígena Propio y sus decretos. Los cargos terminan, pero jamás renunciaremos a seguir caminando con los pueblos indígenas para defender la educación, la vida y los derechos que juntos hemos conquistado y los que aún faltan por conquistar», afirmó el ministro Daniel Rojas Medellín.

El jefe de la cartera también hizo un llamado a los jóvenes indígenas para mantener el trabajo colectivo, fortalecer el diálogo entre los pueblos y seguir promoviendo el conocimiento como una herramienta para la defensa de los territorios, la vida y los derechos de las comunidades.

Las conclusiones entregadas al Ministerio de Educación recogen propuestas elaboradas desde la diversidad cultural del país y plantean que una educación superior de calidad debe reconocer las lenguas indígenas, los conocimientos ancestrales y las particularidades de cada territorio.

Con información del Ministerio de Educación.